第三部第五章琵琶序 (第19/46页)

神通力有什么关系？”玉儿不解地问，一边取下首饰，放进宝盒里。

    “在她们那边，命运好像指的是神树，说编织命运就是控制神树的连理枝。”

    “这是什么意思？”

    “我们也不懂。”

    “诶，娘娘带你去司命府做什么？”

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    玉儿把收集五岳灵气的工作讲了一遍，但没讲自己对西岳神的倾慕。她很少在同伴面前隐藏心事，这是一个特例，因为她觉得有点害羞，也担心两个同伴可能会调侃揶揄她，甚至吃她的醋。

    以上这些，是玉儿在天g0ng的忙碌身影中的一个小片段，除开天庭事务，还有一个更加让人C心的，那就是我要说的第三点，也是最后、最重要的一点：

    美学课的实习开始啦！

    本学年，美学课从学校转移到了人间，在泰山脚下有一个不太引人注目的小村落，居住在这里的村民世代过着宁静祥和的生活，然而实际上——

    “这是学校设置的一个模拟村。”天翁老师指着村子入口说。

    此刻她们站在村口，这里草木繁茂，Y翳中偶尔闪耀着光斑，地上有一条两人宽的痕迹，从郊外通向村口的木桥，这条小路跟周围的草丛相b，仅仅是长得稀疏，露出泥土，草j倒伏，显示出来来往往走过的痕迹。

    “这个村子模拟的是凡人的日常生活，里面的人经过JiNg神改造，按照设定好的规律，保持着周而复始的稳定生活，对外界特殊刺激能够做出温和反应，是专门用于初步接触凡人，适应凡间生活的场所。”

    同学们都有些蔫，纷纷嗅着小鼻烟壶，里面装着提神醒脑的薄荷，玉儿因为来过人间，反应没那么强烈。

    “等下我们要进入村里，与村民互动，这里涉及